中等生為何收到十多所全球頂尖名校的offer？

一個“中等生”為何會收到包括耶魯在內的十多所國際名校的offer？從小到大他經歷了一個怎樣的教育成長曆程？今天給大家分享一個母親自己的教育經驗。

 

 

大家都是第一次做父母，家長需要一個學習的過程，大家都很焦慮，我作為這樣的一個過來人，自己也是跌跌撞撞摸索過來的，也是孩子的運氣好，所以從這個角度來說，其實回想起來，我們也有很多在教育上的失誤。

 

我覺得教育孩子真是一段驚險的歷程。所謂的驚險，就是它有太多的崎路，太多的未知，再加上孩子的成長是一次性的，就是說你一旦過了，就不能後悔，沒有從頭再來一遍的可能性。

 

01

 

我的兒子從小就是晃晃噹噹的，不太把老師的要求，老師說的話放在心上的那種，他也對成績不是很在乎。比如說我期望他在班上至少能中等，但是他經常考到中下，甚至有時候墊底。我批評他的時候，他就會說：“還有比我差的，我不是最差的。”他總是用這種方法來跟我說。

 

同時對老師的批評也不是很在乎。我總覺得，他處於一種夢幻狀態，他好像總是沉浸在另外一個世界裡，這個世界也許是他喜歡的關心的世界，但是這個世界跟老師的世界不合拍，跟學校的世界也不合拍。這可能確實是男孩子的一種特性。他想知道的東西特別多，他的好奇心強，他的腦子總是在課堂之外，然後他關心的事也在課堂之外。

 

後來我思考，他的滿不在乎反而會形成一種自我保護。不像有的孩子，太在乎老師，太在乎同學的評價，太在乎學校對他怎麼樣，所以老師對他的要求，在他那反應很強，然後對他的批評也會反應很強。這樣的孩子就過於敏感，或者是容易受到傷害。

 

02

 

當他背着書包走進學校那天起，我就希望他在學校里能夠學習好，能夠受老師的表揚，那麼老師一旦表揚他以後，比如說我去家長會，我也會很虛榮，很高興。但我的孩子從小學一直到初中，甚至到高中階段，都是經常在學校墊底的那種，偶爾能考好一些。他的成績很忽悠，一會兒很高，一會兒很低。所以不管是學習，還是其他什麼方面，都感覺他懵懵懂懂的，總是稀里糊塗，晃晃悠悠的一種狀態。

 

我是媽媽，我比較理解他，我覺得他還是想好的，但過一段時間，他因為牽掛着其他的事，他又晃悠到別處去了。其實他也想引起老師的注意，想讓同學注意他，他為此做了很多服務大家的事。

 

比如說學校去長跑，就是跑步，他就拿着照相機跟着同學，然後給同學拍照，然後再分發給老師，分發給同學，然後學校的運動會什麼的，他作為小記者，可以在場內給大家拍照，他覺得挺高興的。就是說他總是想用自己的長處，然後引起同學、老師的注意，比如說他在初中階段，他有一段時間就在黑板上，每天早晨他還去的挺早，在黑板上寫勵志的，或者是今天的天氣預報，或者是給同學在黑板上畫一下畫，他堅持做，然後每天去畫，每天去寫。他喜歡美術，會畫一些東西，他就利用自己的長處去吸引同學的注意，吸引老師的注意。

 

其實給孩子自由空間也是很重要的，家長千萬不要跟學校站在一條線上。家長也應該理解他，應該包容他，如果家裡再不給孩子空間的話，孩子會感到很大的壓抑。

 

03

 

孩子上學以後，我對他沒有特別清晰的規劃。但是當時我想，一個方面男孩子數學不能差，如果數學差的話，他會在理科面前犯懶，不管男孩子，女孩子，你要讓他過這一個檻，這個方面是要加強。另外一個，我覺得孩子從小學外語，應該是學的也比較快，也比較容易，所以我在這兩個方面，還是比較注意的。

 

外語我是讓他從二年級開始學的，到了初中畢業的時候，他就可以閱讀英語原文了。他先學的是少兒劍橋英語，學到三級，本來想改公共英語，當時很多家長都讓孩子學公共英語，而且考級。他學了幾天課之後，太難了，他當時就表示不願意，因為公共英語一課下來，要背幾十個單詞，甚至上百個單詞，後來就給他改新概念，他就一直學新概念。

 

高中他遇到了一個非常好的英語老師，這個老師特別受學生喜歡，他教英語從來不用規定的教材，他全部都是用他自己編出來的教材，讓同學讀、說，然後看視頻，對孩子的學習，英語興趣的提高有非常大的作用，他教出來的孩子，就是不用看高考一系列的單詞、課本什麼的，在西城區，每一次高考中都是非常拔尖的。所以在他的引導下，我覺得確實是有了很大的進步。

 

這個英語老師激發了他的英語熱情，他開始大量地閱讀原版英文書籍。另一個激發就是哈利波特，我當時就買了一本給他了。他看了特別喜歡，悄悄用他的壓歲錢把所有版本都買回來了，然後所有的都不只看了一遍。他自己開始要寫小說，寫英文小說，類似於模仿哈利波特那種，最後簡直有點走火入魔。就是上課也看，不好好學習，導致成績一下子墊底，老師就很着急，因為馬上就要中考了，他在後面還翹着二郎腿看小說，那時候我們確實也很焦慮，因為他不太明白中考這個事情很關鍵，如果他中考考不好的話，有可能就進不了八中了，對他影響很大，所以那時候我們確實也很焦慮。但是後來想想，可能就是因為，這個把他的胃口吊起來了，他的英文在那時候確實取得了非常大的進步。

 

數學我給他報了課外的的數學班，那時候面臨小升初，也讓他上一些班。但是他在三年級時不願意上，他覺得太苦了，太累了。他的成績當時還可以，他實在不願意，後來就停掉了。

 

三年級到四年級的階段，整個就是帶着他去玩，就沒有上培訓班。到了四年級下半學期，牽涉到中考了，開始小升初了，給他又加了數學。再回去的時候，他應對起來就輕鬆一些，他能夠學下來，他自己也喜歡，所以數學和英語培訓一直上到初三，他這兩門都可以，所以這兩個還是要總體考慮一下。

 

04

 

關於藝術方面，他4歲的時候就開始學小提琴，一直學到高中。後來他去耶魯大學，在學校里報名考試了一個樂隊，結果還考中了，現在在樂隊拉第二小提琴。比如說像他學的小提琴，他離那個專業水平還差得很遠，就是如果你用專業水平去要求他，或者是用專業的眼光去看，你會覺得，花了這麼多年培養他的小提琴的技藝或者是愛好，真是付出很多，好像收穫很少的感覺。

 

但是你要從另外的眼光看，我並不是搞專業，我也不想去吃這碗飯，他拉成什麼樣就是什麼樣，學到什麼水平就是什麼水平，就我來看，我覺得培養他學音樂最大的收穫，是給了他一雙非常好的耳朵，當他聽到音樂以後，他知道什麼東西是好的，什麼東西是不好的，他能夠欣賞古典音樂，能夠欣賞很多很多的東西，有時候他自己還嘗試着寫一些曲子，我覺得這就很好了，就是他有這種修養在，這個對於他的人生將來影響很大。

 

05

 

我覺得孩子的學習還是有一個節奏的，比如說從小你給他規劃一下，英語要怎麼學，達到什麼程度，學一門什麼樣的藝術。不管是音樂、繪畫，對陶冶情操都很好。這個如果小學不開展，到初中以後孩子就特別忙，就沒有時間。

 

從大格局上看，小學、初中、高中階段，都有最重要的事。小學還是習慣的養成，比如說集中精力做一件事，好奇心，對什麼事情感興趣，對自己感興趣的事就能做好。

 

小學階段，要讓孩子充分地去玩，就是大人盡量地陪着孩子到處走走，到處看看，開闊眼界。所有的這些玩、遊戲，都是一種學習。我覺得並不一定非要在小學多好，多拔尖，其實孩子更多的是跟父母學習，父母用你自己的文化底蘊，用你自己的知識，自己的為人處事教育孩子，跟孩子在一起，伴隨他的成長。

 

初中階段，因為畢竟是中國的教育，他要應對中考。關於興趣的學習，可能面臨著一個問題，你是堅持下去，還是要放棄。如果確實他想學的，是他的興趣所在，那就要堅持學下去，讓它真正成為將來他人生當中的一種愛好，他生命當中的一種底色。

 

高中階段，因為要應對高考，還要全新全意地為大學準備。我還是覺得能夠到一個好的學校，對他的人生影響是很大的。他的物理老師告訴我，初中階段，其實就是男孩子一個篩選的過程，男孩子不是因為不優秀，不是因為不聰明，就是當時他沒有開竅，結果就在這種嚴酷的篩選過程中，把他篩出去了，將來對他的人生影響很大。

 

中學對孩子的成長影響還是很大的。一個教學質量高，同學也優秀的學校環境，會對他產生正面的影響。其實並不是這個名校能拿到多少分，讓你考出來多少分，重要的是，這個學校會營造一種孩子成長的氛圍，這個氛圍，還是非常重要，所以如果你能讓孩子進入這樣的學校，還是要做這樣的選擇。

 

06

 

考慮是留在國內高考，還是出國的問題，我們在這個方面不敢過於逼他。因為出國這個選擇是個重大選擇，意味着家裡要付出很多的金錢，如果你讓孩子去，就變成家長自己的要求，孩子很難找到他內在的動力，我們希望他自己做出一個選擇。

 

有一天他告訴我，他想出國。我們當時也是有意的，為了促進他，我們就說你出國可以，但是你必須要考到美國前30的學校，如果你考不到的話，你就不要出去。

 

我們告訴他，我們沒有那麼多錢，父母雙方都是工薪階層，我們如果要是供你去美國讀書的話，是一個非常大的決定，家裡要舉全力才能讓你出去，所以這不是一件簡單的事情，如果你要去那種很高昂的學校，混一個文憑回來的話，我們覺得沒必要花那個錢，還是在國內高考。我們跟他很嚴肅地談了這個問題。

 

關於出國讀大學的計劃，如果是本科出去的話，一般來說，現在是從初三畢業以後就可以考慮，然後就可以做一些培訓大概是這樣。當然家庭也要圍繞這個做一些計劃，包括怎麼培訓，怎麼上，怎麼鼓勵孩子，等等一系列的事情。

 

07

 

這一年在耶魯，特別欣慰的是，他特別快樂，其實這個比考多少分，學什麼專業等等，更重要。他說媽媽，我覺得我現在特別自信，他說我以前，很多事情不敢幹的，我現在都敢幹。他之前從不唱歌，不進KTV的，但他看到耶魯那麼好的合唱團，他就想試一試。

 

最後他去了一個俄羅斯合唱團，就是大家在一起唱，全部都是男孩子，大家在一起唱俄羅斯歌的合唱團。假期還去加利福尼亞那邊去演出，到東正教堂，他每周都要演出，他那個時候特別興奮，他就告訴我，沒想到我唱的歌，大家還能夠表揚

 

他自己願意迎接挑戰，他認為在挑戰的這種情況下，他自己獲得的快樂更多，越大的挑戰，他能夠完成它，他獲得的成就感就越大，他做的社會活動也越來越多，他去了耶魯校報，給他們做一些編輯、插圖、拍照等等，各種活動。他這種快樂，這種自信，這種東西是我最欣慰的。

 

08

 

其實後來想想，作為一個母親來說，你要求孩子什麼呢？他有了這個，就算他不上耶魯，就算他沒有上什麼名牌大學，我覺得我都滿足了，這是我最終的追求和目標。他只要快樂着，我就快樂，他感到很有成就感，我也很有成就感，這個聯動在一起的。

 

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